Повече от 570 000 китайски студенти са продължили висшето си образование в чужбина през 2025 г., докато броят на тези, които са се върнали след завършване на обучението си в чужбина, също се е увеличил, според данни, публикувани на Форума за обучение в Китай за 2026 г., който беше открит в петък в Пекин. Цифрите сигнализират за устойчива тенденция на „завръщане към Китай“, казаха служители и експерти.

Wang Daquan, ръководител на китайския сервизен център за научен обмен, отбеляза, че 570 600 китайски студенти са учили в чужбина миналата година, докато 535 600 са се върнали в Китай след завършване на обучението си. Данните показват, че броят на завърналите се е нараснал с 40 600 в сравнение с 2024 г. и със 120 000 в сравнение с 2023 г. „Забелязахме, че въпреки че вътрешната и международната среда се променят, желанието на китайските студенти“ да учат в чужбина остава силно, каза Уанг.

Статистиката показва, че от 1978 г. до 2024 г. общо 8,88 милиона китайски студенти са учили в чужбина, като 7,43 милиона са завършили своите програми, а 6,44 милиона са избрали да се върнат в Китай след дипломирането си.

Доклад за тенденциите в заетостта сред завърналите се, който също беше публикуван на форума, показва, че завръщането на таланти на високо ниво се ускорява, като повече от 50 процента от завършилите в чужбина изразяват по-силно намерение да търсят работа в Китай.

Концентрацията на завърнали се остава висока в традиционните центрове за таланти като Пекин, Шанхай и района на Големия залив Гуангдонг-Хонконг-Макао. В същото време нови първостепенни градове, включително Ханджоу в провинция Zhejiang, Чънду в провинция Съчуан, Суджоу в провинция Дзянсу и Чунцин — се налагат като привлекателни дестинации, водени от благоприятни политики и индустриално надграждане. По отношение на секторите, финансите, информационните технологии и образованието са трите най-добри избора на кариера, се казва в доклада.

Джо Джонсън, бивш държавен министър на Обединеното кралство за университетите, науката, изследванията и иновациите, подчерта важността на двупосочната академична мобилност. „Дълго време разговорът се съсредоточаваше върху студенти, пътуващи в чужбина, от Изток на Запад, но бъдещето на глобалното обучение трябва естествено да бъде кръгово, реципрочно и богато и в двете посоки“, каза той. „Едно нещо остава постоянно и това е фактът, че образованието е най-издръжливият мост между страните.

Джонсън каза, че три основни неща се случват, когато студентите преминават през граници: академичен растеж чрез излагане на различни стилове на преподаване, изследователски култури и интелектуални традиции; културно разбиране; и формирането на трайни мрежи.

Ren Youqun, заместник-министър на образованието на Китай, каза, че китайското образование става все по-важна глобална сила със своето по-високо качество, по-голяма откритост и по-силно насаждане на отговорност. „Продължаването на обучение в чужбина служи като важен мост за взаимно обучение между цивилизациите и е ключова връзка за обмен на таланти“, каза Рен, призовавайки страните да подобрят комуникацията, да задълбочат сътрудничеството и да създадат по-приятелска и приобщаваща среда за чуждестранни студенти.

Ли Пен, президент на университета Джънджоу, каза, че е бенефициент на националната политика на Китай за обучение в чужбина.

През есента на 1988 г. Ли заминава от Пекин за Съединените щати за първото си задгранично обучение с правителствена стипендия. След като получава магистърска и докторска степен в САЩ и работи в Сингапур и Хонконг, тя се завръща в университета Цинхуа през 2005 г.

„Моето обучение и трудов опит в чужбина бяха безценни активи, разширявайки не само знанията ми, но и мисленето ми, позволявайки ми да разбера и да видя света от по-широка перспектива“, каза тя.

Нашия източник е Българо-Китайска Търговско-промишлена палaта